การศึกษาเด็กแย่มาก

สรุป

เด็กดื้อไม่ชินกับการทนกับความผิดหวัง ไม่รู้จักตัณหา เพราะทุกสิ่งมีคุณลักษณะของความต้องการ เขาไม่คาดหวัง เพราะสิ่งที่เขาจินตนาการได้จะต้องใช้ได้ทันทีและเสพอย่างรวดเร็ว เขาเป็นเด็กที่มีอารมณ์อ่อนไหว เขาสับสนโดยพ่อแม่ของเขาในฐานะความแน่วแน่ของตัวละครในขณะที่แทนที่จะเป็นอะไรมากไปกว่าอาการของความอ่อนแอของเขาเพราะถ้าโลกมหัศจรรย์และมีอำนาจทุกอย่างที่เขาอาศัยอยู่แตกสลายหากทุกอย่างไม่เป็นไปตามที่เขาต้องการเขาก็มักจะแยกตัว ตัวเองหรือบ่อยขึ้นที่จะมีวิกฤตความสิ้นหวัง
เขาจะเป็นผู้ใหญ่แบบไหน? เมื่อไม่มีอุดมการณ์ที่แยกเขาออกจากการครอบครองสิ่งของอย่างง่าย ๆ เขาจะมีแนวโน้มที่จะอยู่ในมิติของการมีมากกว่าในความเป็นอยู่ เขาจะถูกครอบงำด้วยความเบื่อหน่ายเพราะเขาจะขาดพื้นที่ทางใจของความปรารถนาและเชื่อว่าทุกอย่างเป็นเพราะเขาการรอคอยมักจะถูกแทนที่ด้วยความพึงพอใจที่เป็นรูปธรรมของความต้องการไม่ว่าอย่างไรและด้วยค่าใช้จ่ายใด เขาจะ ผู้ใหญ่ที่ไร้ซึ่งกิเลสตัณหาที่แท้จริง เพราะเขาไม่ยอมทนต่อภาระหน้าที่เหล่านี้ เขาจะวิจารณ์ตนเองได้น้อย มีความอิสระน้อย เริ่มต้นหลายสิ่งหลายอย่าง แต่ในครั้งแรกที่ล้มเหลว ละทิ้งและให้เหตุผลกับสิ่งที่ไม่เคยเกิดขึ้น ต่อตนเองแต่ต่อสิ่งแวดล้อมและผู้อื่น ซึ่งเขาจะสะสมความขุ่นเคืองและรู้สึกว่าตนเองตกเป็นเหยื่ออย่างต่อเนื่อง

การป้องกัน

พ่อแม่ต้องแบ่งพื้นที่ทางใจในการวางตัวลูกและอนาคตของเขา พวกเขาต้องคิดร่วมกันว่าพวกเขาต้องการให้เขาเป็นอย่างไรบ้าง นั่นคือการเลือกสายการศึกษาด้วยกัน ร่วมกันไม่ได้หมายความว่าจะต้องยอมรับโครงการของอีกฝ่ายอย่างเฉยเมย แต่ทั้งคู่ต้องหาการประนีประนอมระหว่างตัวละคร 2 ตัวที่แตกต่างกัน ผลลัพธ์ที่ดีไม่ได้ขึ้นอยู่กับการเข้มงวดหรืออนุญาต แต่ถ้าเลือกรูปแบบแล้วจะนำไปใช้ สม่ำเสมอด้วยความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้า ยิ่งกว่านั้น ต่อหน้าลูก พ่อแม่คนใดคนหนึ่งในสองคนไม่สามารถบังคับได้ และอีกคนหนึ่งยอมจำนน เพราะด้วยวิธีนี้เขาจะได้รับอนุญาตให้หลีกเลี่ยงอุปสรรคด้วยการไปอยู่กับพ่อแม่ที่ "ดี" มากกว่า และไม่ควรให้เขาทำอะไรที่ จนกระทั่งถึงตอนนั้นก็ห้ามเพราะรู้สึกดีหรือกลับกันที่จะห้ามบางสิ่งที่จนแล้วถูกกฎหมายเพราะว่า "พระจันทร์เบี้ยว" เด็กต้องไม่เคยคิดว่าการอนุญาตหรือข้อห้ามเป็นผลมาจากสภาพจิตใจและ ของอารมณ์ของพ่อแม่แต่ต้องคิดว่าเป็นกฎเกณฑ์ซึ่งตนก็เชื่อฟังเกินไป หากผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งใช้มาตรการร่วมกันไม่ได้ ก็ต้องได้รับการสนับสนุนจากคนหลังเพราะความคลาดเคลื่อนทางการศึกษา เป็นความชั่วร้ายที่เลวร้ายที่สุด
การลงโทษหรือรางวัลต้องเป็นไปตามสัญญาเสมอและต้องปรับให้เข้ากับสาเหตุ มิฉะนั้นตามตรรกะของเด็กความน่าเชื่อถือจะหายไปดังนั้นความไว้วางใจซึ่งเป็นพื้นฐานของความมั่นคงทางอารมณ์ของเขาจึงหายไป
ในที่สุด พ่อแม่ต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของลูกและฟังเขา
ปู่ย่าตายายอาจยอมให้ตัวเองแตกต่างไปจากสไตล์ของพ่อแม่ ตราบใดที่ไม่มากเกินไป แต่พวกเขาต้องไม่ทำให้เด็กคิดว่าพ่อแม่ผิด

จะทำอย่างไรถ้าเด็กที่แย่มากได้สร้างตัวเองขึ้นมาแล้ว?

ทัศนคติแรกที่ต้องทำคืออย่าแข่งขันกับเขา ใครก็ตามที่ทำมันจะแพ้ตั้งแต่เริ่มต้น เพราะเด็กจะไม่พลาดความพยายามพิสูจน์ความเหนือกว่าของเขา และนี่คือจุดอ่อน เพื่อให้น่าเชื่อถือต่อเด็ก คุณต้องแน่ใจว่าคุณเหนือกว่าเขา ไม่จำเป็นต้องพยายามพิสูจน์ให้เขาเห็น หากเราทำ เราทำเพื่อเรา เพราะเราไม่แน่ใจ จากนี้ไปว่า ถ้าเขายั่วเรา เราก็ต้องทนเขาเสมอ หรือไม่ทนต่อเขาตามความสามารถส่วนบุคคล แต่เราต้องไม่ทนเขาหลายครั้งแล้วระเบิดเมื่อเขารับไม่ได้อีกต่อไป เพราะในขณะนั้นเขา ชนะ. , เขารู้สึกแข็งแกร่งมาก, มีเวทย์มนตร์และมีอำนาจทุกอย่าง แม้ว่าเขาจะรับมันไว้ก็ตาม. อันที่จริง ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับฉันที่จะพูดว่า: "คุณไม่ได้ทำร้ายฉันด้วยซ้ำ" โดยที่ไม่หลั่งน้ำตา เข้าไปแทรกแซงความเย็นจะได้ผลกว่ามากเมื่อเราเข้าใจว่าถ้าเราเล่นเกมยั่วยุต่อไปเราจะระเบิด ในกรณีนี้เราจะไม่เสี่ยงต่อการถูกลงโทษหนักเกินไปและเอฟเฟกต์การร้องไห้จะไม่เกิดขึ้น เกิดจากความเจ็บปวดทางกาย แต่เกิดจากความขุ่นมัวซึ่งมีคุณค่าทางการศึกษา
ประการที่สอง เราต้องรู้ว่าถ้าเราต้องการเริ่มเปลี่ยนแปลงสิ่งต่าง ๆ ที่ขัดแย้งกัน ดีกว่าที่จะเริ่มต้นด้วยสิ่งที่เรามีส่วนร่วมน้อยกว่า เพราะด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่เราจะมีความสอดคล้องกัน มันไม่มีประโยชน์ที่จะลองเปลี่ยนพฤติกรรมของเด็กหากพ่อแม่ไม่เชื่อว่าพวกเขาสามารถยืนกรานและต่อต้านในโครงการของพวกเขาได้ ตัวอย่างเช่น มันไม่มีประโยชน์ที่จะพยายามทำให้เด็กนอนหลับบนเตียงถ้าเขาอาศัยอยู่ อพาร์ตเมนต์ที่มีผนังบางและไม่นานหลังจากที่ทารกร้องไห้ เขาก็ได้ยินเสียงเพื่อนบ้านเคาะกำแพง ผู้ปกครองต้องเริ่มด้วยสิ่งต่างๆ ในชีวิตประจำวันน้อยลง ซึ่งเขามั่นใจว่าเขาจะทำได้สม่ำเสมอ: จากความสำเร็จของการทดสอบเหล่านี้ เขาจะเข้าใจทางข้างหน้าดีขึ้นและจะเสริมกำลังในบทบาทของมัน